AKSI NYATA MODUL 1.4

 

MATERI MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF







Perubahan Paradigma Belajar

Pembelajaran paradigma baru sebagai inovasi dalam pendidikan, memastikan bahwa praktik pada pembelajaran harus berpusat pada peserta didik.
Apa itu pembelajaran paradigma baru? Pembelajaran paradigma baru merupakan pembelajaran yang berorientasi pada penguatan kompetensi dan pengembangan karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Disiplin Positif dan Nilai-nilai Kebajikan Universal

Ki Hadjar Dewantara maupun Diane Gossen, kedua pakar pendidikan mengartikan disiplin sebagai bentuk kontrol diri, yaitu belajar untuk kontrol diri agar dapat mencapai suatu tujuan mulia. Tujuan mulia di sini mengacu pada nilai-nilai atau prinsip-prinsip mulia yang dianut seseorang. Kita namakan nilai-nilai tersebut sebagai nilai-nilai kebajikan (virtues) yang universal.

(Modul 1.4.a.4.1 hlm.8, Kemendikbusristek_2022)


Motivasi Perilaku Manusia

Diane Gossen dalam bukunya Restructuring School Discipline, menyatakan ada 3 motivasi perilaku manusia:

  • Untuk menghindari ketidaknyamanan atau hukuman
  • Untuk mendapatkan imbalan atau penghargaan dari orang lain.
  • Untuk menjadi orang yang mereka inginkan dan menghargai diri sendiri dengan nilai-nilai yang mereka percaya.


Kebutuhan Dasar 

  • Kebutuhan untuk bertahan hidup (survival)
  • Kasih sayang dan rasa diterima (love and belonging),
  • Kebebasan (freedom),
  • Kesenangan (fun), dan
  • Penguasaan (power).

Modul 1.4.a.4.4 hlm. 3,Kemdikbudristek_2022)

Posisi Kontrol Restitusi

Lima Posisi Kontrol

  • Penghukum (Nada suara tinggi, bahasa tubuh: mata melotot, dan jari menunjuk-nunjuk menghardik)
  • Pembuat Merasa Bersalah (Nada suara memelas/halus/sedih, bahasa tubuh: merapat pada anak, lesu)
  • Teman (nada suara: ramah, akrab, dan bercanda, bahasa tubuh: merapat pada murid, mata dan senyum jenaka)
  • Pemantau (nada suara datar, bahasa tubuh yang formal)
  • Manajer adalah posisi di mana guru berbuat sesuatu bersama dengan murid, mempersilakan murid mempertanggungjawabkan perilakunya, mendukung murid agar dapat menemukan solusi atas permasalahannya sendiri.

(Modul 1.4.a.4.5 hlm. 3,Kemdikbudristek_2022)


Keyakinan Kelas

‘Keyakinan’, yaitu nilai-nilai kebajikan universal yang disepakati secara tersirat dan tersurat, lepas dari latar belakang suku, negara, bahasa maupun agama.

Modul 1.4.a.4.3 hlm. 2,Kemdikbudristek_2022)


Segitiga Restitusi

Restitusi adalah proses menciptakan kondisi bagi murid untuk memperbaiki kesalahan mereka, sehingga mereka bisa kembali pada kelompok mereka, dengan karakter yang lebih kuat (Gossen; 2004)



Suminar, S.Pd.SD
CGP Angkatan 7 Kota Tangerang

Terima Kasih



Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Rangkuman Koneksi Antar materi - Modul 3.1

Gambar
14 April 2023 KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 3.1 PENGAMBILAN KEPUTUSAN BERBASIS NILAI – NILAI KEBAJIKAN SEBAGAI PEMIMPIN Nama : Suminar, S.Pd.SD Asal Sekolah : SDN Keroncong 1 CGP Angkatan : 7 Kota Tangerang   “Mengajarkan anak menghitung itu baik, namun mengajarkan mereka apa yang berharga/utama adalah yang terbaik” (Teaching kids to count is fine but teaching them what counts is best). Bob Talbert ·        Dari kutipan di atas, apa kaitannya dengan proses pembelajaran yang sedang Anda pelajari saat ini?               Menurut saya kutipan tersebut bila dikaitkan dengan proses pembelajaran yang saya pelajari saat ini  selaras dengan tujuan pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara, yakni menuntun segala kodrat pada murid-murid, agar mereka dapat menjadi manusia yang mandiri, selamat dan bahagia baik sebagaimanusia maupun sebagai anggota masyarakat.           Disamping itu juga pe...
Baca selengkapnya
Gambar
 JURNAL REFLEKSI DWI MINGGUAN 12 Pada kesempatan kali ini saya akan merefleksikan aksi nyata dari Buat Pertanyaan dari tahapan BAGJA rencana program yang saya lakukan pada Modul 3.3. Model  4F (Facts, Feelings, Findings, Future)  4F merupakan model refleksi yang dikembangkan oleh Dr. Roger Greenaway. 4F dapat diterjemahkan menjadi 4P, dengan pertanyaan sebagai berikut (disesuaikan dengan yang sedang terjadi pada saat penulisan jurnal):  Facts (Peristiwa): Ceritakan pengalaman Anda mengikuti pembelajaran pada minggu ini atau pada saat menerapkan aksi nyata ke dalam kelas? Apa hal baik yang saya alami dalam proses tersebut? Ceritakan juga hambatan atau kesulitan Anda selama proses pembelajaran pada minggu ini? Apa yang saya lakukan dalam mengatasi kendala tersebut?   Feelings (Perasaan): Bagaimana perasaan Anda selama pembelajaran berlangsung? Apa yang saya rasakan ketika menerapkan aksi nyata ke dalam kelas? Ceritakan hal yang membuat Anda memiliki perasaa...
Baca selengkapnya